CONCURSO DE DEFINCICIÓN COMPARTIDA (Marta Hinojosa)

 ¿Quieres evaluar los conocimientos conceptuales de tu alumnado de manera dinámica y divertida? Aquí te traigo una posible propuesta. El concurso de "Definición compartida".

Para desarrollar este concurso dividiremos al alumnado en grupos de tres y el docente tendrá los conceptos clave del temario apuntados en un papel de antemano. Comenzaremos con el primer grupo y a uno de los integrantes lo sentaremos en una silla mirando al frente y los otros dos se pondrán detrás enfrentados uno al otro. El docente enseñará el concepto a estos dos alumnos que están de pie, enfrentados y entre ellos tendrán que dar una definición al alumno que está sentado con la condición de que cada uno por turnos solo puede decir una palabra que no sea sinónima al concepto. El alumno que está sentado debe adivinar el concepto a partir de la definición. 

Para cada grupo daremos 2 minutos y contaremos cuantas palabras son capaces de adivinar cada uno en este tiempo. Ganará el grupo que más palabras haya adivinado. 

Una forma divertida y motivadora de seguir aprendiendo.

16.04.2024 Se acabó el coordinar (por ahora...) -Antonio Vico-

 16/04, última coordinación. ¿Qué hacer...? ¿Qué decir...? ¿Cómo puedo intentar sorprenderles, "manque" sea un poco?

¡Piensa...!, ¡piensa...!

¡Pues voy a hacer un recopilatorio de anteriores coordinaciones!

Lo primero que se me viene al tarro, es: el principio.

Volver a comentar la primera frase que anoté en la pizarra.

Pero, ¡no! ¡Eso no indicaría ningún avance personal y/o profesional! 

Hay que buscar otra, con profundidad y suficiente enjundia como para generar un debate mínimo... y encontré :"La lectura aleja de nosotros tres grandes males: el aburrimiento, el vicio y la ignorancia", de cuyo autor desconozco filiación (la he encontrado en múltiples webs en las que no se especifica autor alguno); le añado algo como: "Y de paso, ¿nos tomamos un café?"; eso puede alargar la charla un par de minutos; pero la dejo para el final, por lo de "ajustar tiempos".

Comenzaré con una dinámica grupal: "El ¡Bum!", y así hacemos un buen "fuego de campamento" para empezar el día. A ver, ¿cómo era?: Hay que decir los números, de forma consecutiva, pero evitando decir los múltiplos y los terminados en 3 -uno, dos, bum, cuatro,... once, bum, bum, catorce,... etc.- y el que se equivoque ¡prenda!, digo, pierde. Una dinámica fácil y versátil, como a mí me gusta que sean.

Ya hemos activado y calentado la cabeza, hay que ponerse a trabajar, pero hay que dejar un buen sabor de boca... Piensa, Antonio..., piensa... ¡Ya!, recuerda el vídeo en el que salía El Koala haciendo una versión de 'I want to break free' de Queen, reivindicando el repoblado de la "España vaciada". Puede servir para otro momento de reflexión y debate...

Ya le toca el turno a "Number One" Domingo. ¡Ah, no! ¡Bueno estaba...! ¡Que se nos pasa...! Hay que comentar la frase... ¡"Pos" ale! Otro par de minutitos de debate... ¡Lo que nos gusta un debate!

Y ahora sí, ¡todo el escenario para Domingo!

Punto final.

¡Seguimos aprendiéndonos!

Antonio Vico

DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN (Marta Hinojosa)

Como docente la comunicación es un factor muy importante que se ha de cuidar y trabajar en todo momento para de esta manera convertirnos en auténticos comunicadores. Para ello dos dinámicas que nos ayudan son las siguientes:

LA FAMILIA IZQUIERDO

Para esta dinámica todo el alumnado se coloca en círculo dándose la espalda y con un boli u otro objeto en la mano. Una vez colocados el docente comienza a leer la historia de la Familia Izquierdo y los alumnos han de escucharla atentamente para comprenderla y al mismo tiempo cada vez que el docente diga la palabra "izquierdo/a" pasarán su objeto a la persona que tienen a su izquierda y cuando diga "derecho/a" lo pasarán a la que tengan a su derecha y así hasta que finalice la historia. Una vez acabada esta, se les harán unas preguntas de comprensión de la historia y de esta manera extraerán conclusiones.

De esta dinámica se puede aprender que la comunicación es un proceso complejo en el que el emisor ha de transmitir un mensaje claro y a un ritmo que permita que el receptor lo comprenda, a la vez que el receptor ha de llevar a cabo una escucha activa centrada en el mensaje, puesto que si hay barreras ( la distracción del boli) la comunicación no es totalmente efectiva.

Dinámica "La Familia Izquierdo"

HAZ LO QUE DIGO Y NO LO QUE HAGO

¡Y llegó la 3ª simulación!

05/04/2024

Saludos, DiverGentes:

Como otras veces, me han tocado tanto la coordinación del día, como la simulación y, como las otras veces, otro día completito de curso.

Comenzamos el día con una actividad de las que me gustan, las versátiles y modificables a nuestro gusto o necesidad: Dibujo Cooperativo. Por desgracia, se me olvidó deja constancia fotográfica al resultado del evento (¡Cachis..😡!).

No voy a entrar demasiado en el contenido docente, sólo indicar que aprendimos sobre la Escucha Activa y la Empatía. Lo que sí quiero comentar es que, como siempre, en mi papel de coordinador, no tuve problema alguno en el desarrollo del día, porque os portáis demasiado bien y los turnos de palabra surgen y fluyen por sí solos 😍.

Y después, ¡qué queréis que os diga! 

Simulación/Exposición: “Taquigrafía digital” en procesadores de textos. O cómo escribir 3.862 palabras usando solamente 37 pulsaciones.

¡"Peassso" nombre! para una utilidad de los procesadores de texto que ya utilizábamos, pero en un porcentaje escaso: La Autocorrección.

Durante mi exposición os mostré un par de "opciones avanzadas" de esta utilidad y pude comprobar, por vuestros lenguajes, verbal y corporal, que estabais comprendiendo y absorbiendo la información al proponer distintos usos de esta técnica. Espero, de todo corazón, que le saquéis partido a la idea.

Para terminar, os comento que, ojalá en todos los cursos o situaciones docentes me encuentre con un grupo de discentes como vosotros, sois un "puñadito" de personas con los que da gusto enseñar y aprender con ustedes: atentos, dispuestos a aprender, a escuchar, a preguntar y apoyarse en los compañeros y en el docente (osease, hoy yo) y así disfrutar de estos momentos de docencia/aprendizaje, y no puedo dejar de mencionar a nuestro tutor, mentor y ejemplo: Domingo.

Reitero mis halagos hacia vosotros.

Antonio Vico

¡Seguimos aprendiéndonos!

El docente y la autoestima

 El proceso de enseñanza requiere de planeación, creatividad y compromiso, estas labores no se pueden realizar sin la participación de profesores motivados y empoderados, seguros de sí mismos y de la importancia de su labor

“El gesto del profesor valió más que la propia nota de diez que le dio a mi redacción. El gesto del profesor me daba confianza de que era posible confiar en mí […]” (Paulo Freire).

Distintas formas de empezar el día

Hay muchas formas de comenzar el día cuando eres docente o estás aprendiendo a serlo.

Desde entrar de primeras al tema hasta iniciar con una pequeña actividad para ir calentando motores.  En nuestro grupo de Docentes Divergentes, todos los días empezamos con una actividad diferente.

El lunes, 11 de marzo, decidí empezar preguntando por el fin de semana, y por el intenso e interesante Día Internacional de la Mujer, al que falté por motivos personales.

8-M Día internacional de la Mujer (Antonio Vico)

Muy buenas, Divergentes:

Este pasado viernes 8 de marzo, de 2024 para más reseña, fue un día en el que en nuestro pequeño grupo pudimos explayarnos (en el más amplio sentido de la palabra) en todo lo que significa un día como el Día Internacional de la Mujer.

Comenzamos con una introducción (acertadísima, como siempre) por parte de "Number one" Domingo con una letra de canción de Carmen París, titulada "De Muy Buen Ver", con la que ya la armamos debatiendo sobre los "Ca-nones" de belleza, la imagen personal, las intenciones de los estilismos, juventud y madurez (tanto física como mental), formas y "deformas" de la sociedad actual, y en un plis plas, casi invertimos media mañana.

La parábola del pescador. (Marián Hernández)

El cuento del pescador y el arte de complicarnos la vida.

Sacad vuestras propias conclusiones.

Seguimos aprendiéndonos compañer@s!

Innovación Educativa y otros aspectos del Sistema Educativo Actual desde el punto de vista de Luis Anes (Marta H)

 La innovación docente está a la orden del día, pero ¿En qué consiste esa innovación docente?, ¿Usar nuevas tecnologías es innovar?,¿En manos de quién está ese cambio?. En la siguiente entrevista Luis Anes nos responde a algunas de estas preguntas desde su propio punto de vista.

https://miacmaestrosinnovadores.blogspot.com/2016/06/entrevista-mi-luis-anes.html

Encuentra tu vocación. (María M.)

Hoy hemos explorado el concepto de vocación y cómo podemos descubrirla a través del Triángulo de la Vocación, que se compone de tres elementos interrelacionados: lo que me gusta, lo que hago bien y lo que beneficia a otros.

Hemos entendido cómo estos elementos se entrelazan y se complementan entre sí. La pasión nos guía en la elección de actividades profesionales, las habilidades nos proporcionan los medios para llevar a cabo nuestras pasiones, y lo que beneficia a otros actúa como el puente entre nuestras pasiones y habilidades y las oportunidades laborales.

Recordamos la importancia de seguir nuestros intereses, desarrollar nuestras habilidades y buscar maneras de contribuir positivamente al mundo a través de nuestro trabajo.

Os animo a desarrollar un plan de acción personal para explorar y seguir vuestra vocación, utilizando los conocimientos adquiridos en esta sesión como guía.

 Os dejo los vídeos de la sesión por aquí para que los tengáis a mano cuando trabajéis vuestro triángulo de la vocación.

Fuentes de Aprendizaje: El entorno (Antonio Vico)

Saludos, Docentes DiverGentes:

Hoy hemos visto un corto por el que hemos llegado a la conclusión de que el Aprendizaje podemos (y debemos) recibirlo desde muchas fuentes diferentes, entre ellas el Entorno (familiar y social).

Ni que decir tiene que unos de los primeros Docentes son nuestra propia familia, de la que recibimos la base para poder "salir adelante".

Luego, también debemos tener en cuenta las enseñanzas de la "bandada" a la que pertenece nuestra familia, que nos aporta el punto de vista grupal, con que probablemente cometer algún que otro error, de los cuales debemos "aprender".

Pero no sólo debemos quedarnos ahí, cualquier pequeño "cangrejo" con el que nos crucemos un buen día, nos puede enseñar otra técnica, otro punto de vista, sacarnos de nuestra área de confort y, adaptándola a nuestra propia experiencia, conseguir derribar nuestros temores y miedos y, convertirnos en un "cazador de almejas" fantástico y efectivo.

Por aquí os dejo el enlace, por si necesitáis volver a verlo otro día...

Piper (Alan Barillaro,2016)

Antonio Vico

¡¡Seguimos aprendiendo!!

¿CÓMO APRENDEMOS?. (Domingo dino)

 

¿CÓMO APRENDEMOS?

Imagínate que tienes 16 años, que has abandonado el sistema escolar y que has decidido buscar un trabajo y aprender un oficio. Después de mucho buscar, una amistad de la familia comenta que necesita una persona en su taller, que está buscando una persona aprendiz y que está dispuesto a enseñarle el oficio. Tu familia lo consulta contigo y decides que te interesa. Te ofrecen un contrato de formación. El primer día de trabajo te presentan a tu tutor/a y te dan unos manuales de formación a distancia como apoyo a tu aprendizaje.