lunes, 22 de abril de 2024

EL DÍA DE LA MADRE TIERRA (Lidia María Padial Álvarez)

 



El 22 de abril es el día marcado por Naciones Unidas con el objetivo de concienciar a la humanidad sobre los problemas de superpoblación, contaminación y la importancia de la conservación de la biodiversidad, es decir, concienciar sobre nuestra Madre Tierra. De este modo, se fomentan las actividades relacionadas con el cuidado y mantenimiento de la naturaleza.

Lo curiosidad de esta efeméride, no nace de conferencias, sino de las protestas masivas de estudiantes y de varias movilizaciones sociales, allá por los años 70.

En esta ocasión, en su 54º edición, el lema es “El planeta contra los plásticos”. Transcribo unas frases de Denis Hayes, presidente emérito de Earth Day Network:

“Algunos plásticos son letales cuando se queman; otros transmiten sustancias químicas que alteran las hormonas; y todos los plásticos pueden matar de hambre a las aves y asfixiar la vida marina. En todas las fases de su ciclo vital, desde el pozo petrolífero hasta el vertedero municipal, los plásticos son una plaga peligrosa”.

A esto, añadimos las últimas investigaciones sobre microplásticos en el líquido amniótico del feto humano, tan recientes que aún nos queda por aprender qué consecuencias está provocando. Por ahora sabemos que influyen en procesos de infamación y necrosis celular.

Hemos descubierto que hay docentes e investigadores preocupados por concienciar y aportar conocimientos sobre temas relacionados con la naturaleza en las aulas universitarias. Quizás queramos unirnos a ellos en la causa de potenciar la ética animal como docentes. Para ello, os aporto enlace para sus próximos talleres:

Ética animal en el aula



Finalmente, hemos expuesto en clase experiencias personales relevantes para la concienciación tales como la reforestación de árboles o la colaboración en la limpieza de la naturaleza. También hemos salido al espacio abierto, a intentar descubrir un trocito de naturaleza donde el ruido de los coches apenas deja que escuchemos los pájaros, y donde no podemos oler el aire limpio. Y, sin embargo, si nos concentramos en los sonidos de los pájaros, respiramos muy lento con los ojos cerrados, tocamos las hojas de un simple seto, abrazamos a un árbol o decidimos poner nuestra atención plena en visualizarnos arraigando nuestras raíces y creciendo, nos damos cuenta de que formamos parte de algo más grande, pero que dejamos de percibir diariamente quizás a causa de la rutina...o quizás porque estamos desarraigados de nuestra propia naturaleza…

De nuevo os invito a experimentar y ser libres de decidir para reconectar. Tenemos que intentarlo.

Os invito a volver a la naturaleza, para volver a la vida de manera más cercana.

sábado, 20 de abril de 2024

CONCURSO DE DEFINCICIÓN COMPARTIDA (Marta Hinojosa)

 ¿Quieres evaluar los conocimientos conceptuales de tu alumnado de manera dinámica y divertida? Aquí te traigo una posible propuesta. El concurso de "Definición compartida".

Para desarrollar este concurso dividiremos al alumnado en grupos de tres y el docente tendrá los conceptos clave del temario apuntados en un papel de antemano. Comenzaremos con el primer grupo y a uno de los integrantes lo sentaremos en una silla mirando al frente y los otros dos se pondrán detrás enfrentados uno al otro. El docente enseñará el concepto a estos dos alumnos que están de pie, enfrentados y entre ellos tendrán que dar una definición al alumno que está sentado con la condición de que cada uno por turnos solo puede decir una palabra que no sea sinónima al concepto. El alumno que está sentado debe adivinar el concepto a partir de la definición. 

Para cada grupo daremos 2 minutos y contaremos cuantas palabras son capaces de adivinar cada uno en este tiempo. Ganará el grupo que más palabras haya adivinado. 

Una forma divertida y motivadora de seguir aprendiendo.






martes, 16 de abril de 2024

16.04.2024 Se acabó el coordinar (por ahora...) -Antonio Vico-

 16/04, última coordinación. ¿Qué hacer...? ¿Qué decir...? ¿Cómo puedo intentar sorprenderles, "manque" sea un poco?

¡Piensa...!, ¡piensa...!

¡Pues voy a hacer un recopilatorio de anteriores coordinaciones!

Lo primero que se me viene al tarro, es: el principio.

Volver a comentar la primera frase que anoté en la pizarra.

Pero, ¡no! ¡Eso no indicaría ningún avance personal y/o profesional! 

Hay que buscar otra, con profundidad y suficiente enjundia como para generar un debate mínimo... y encontré :"La lectura aleja de nosotros tres grandes males: el aburrimiento, el vicio y la ignorancia", de cuyo autor desconozco filiación (la he encontrado en múltiples webs en las que no se especifica autor alguno); le añado algo como: "Y de paso, ¿nos tomamos un café?"; eso puede alargar la charla un par de minutos; pero la dejo para el final, por lo de "ajustar tiempos".

Comenzaré con una dinámica grupal: "El ¡Bum!", y así hacemos un buen "fuego de campamento" para empezar el día. A ver, ¿cómo era?: Hay que decir los números, de forma consecutiva, pero evitando decir los múltiplos y los terminados en 3 -uno, dos, bum, cuatro,... once, bum, bum, catorce,... etc.- y el que se equivoque ¡prenda!, digo, pierde. Una dinámica fácil y versátil, como a mí me gusta que sean.

Ya hemos activado y calentado la cabeza, hay que ponerse a trabajar, pero hay que dejar un buen sabor de boca... Piensa, Antonio..., piensa... ¡Ya!, recuerda el vídeo en el que salía El Koala haciendo una versión de 'I want to break free' de Queen, reivindicando el repoblado de la "España vaciada". Puede servir para otro momento de reflexión y debate...


Ya le toca el turno a "Number One" Domingo. ¡Ah, no! ¡Bueno estaba...! ¡Que se nos pasa...! Hay que comentar la frase... ¡"Pos" ale! Otro par de minutitos de debate... ¡Lo que nos gusta un debate!

Y ahora sí, ¡todo el escenario para Domingo!

Punto final.

¡Seguimos aprendiéndonos!

Antonio Vico

viernes, 12 de abril de 2024

VÍDEOS A LA CARTA (Marián Hernández)


Siguiendo con mi coordinación y como soy una persona a la que le cuesta decidirse, expuse la opción de que fuerais vosotros y vosotras quienes eligierais la temática que más os atrayese, en forma de vídeo. 
Estos fueron los temas, con el enlace al vídeo:

SINDICATOS https://www.youtube.com/shorts/o4368fhdNdA

LA INTUICIÓN FEMENINA EN EL LENGUAJE Sexismo e intuición femenina (youtube.com)

UNA MUJER QUE SE CASA CONSIGO MISMA https://www.youtube.com/watch?v=Kej4nNW1o_s

LA ANCIANA Y EL ROBOT https://youtu.be/QVax2GHxteM?si=nB9pGV38o_3gZNTI


Espero que disfrutéis de todos ellos. 

Habemus debate!!!




El curioso origen del Lunes de Aguas en Salamanca: "lujuria y desenfreno" (Marián Hernández)

Hola compañeros y compañeras Divergentes!

El pasado jueves 11 de abril comencé mi coordinación hablando de una festividad que se celebra en la provincia de Salamanca, llamada "Lunes de Aguas". Quería que conociérais esta tradición tan bonita y que tan buenos recuerdos me trae de mi tierra.


EL LUNES DE AGUAS

Los y las salmantinos/as, desde el siglo XVI, cumplimos con la tradición. El siguiente lunes al lunes de Pascua salimos al campo y degustamos el hornazo. Es una fiesta popular de la capital y de otras localidades de la provincia que celebramos con la familia o amigos/as en el campo o en casa. El objetivo no es otro que pasar una jornada en un clima de descanso y diversión. Pero no siempre fue así. Sí lo fue la parte de fiesta, de comer y de beber, pero el objetivo cambiaba un poquito. Siglos atrás la fiesta se vivía de otra manera y tenía otro, como decirlo, ambiente.

¿Cómo se celebraba en el pasado?

Salamanca era en torno a 1543, momento de la boda de Felipe II y María Manuela de Portugal, la cuna del saber y del cristianismo europeo, pero también escondía otra cara; la cara del ocio, la diversión y el desenfreno. En aquella época Salamanca tenía algo más de 8.000 estudiantes y casas de prostitutas y tabernas de dudosa reputación por muchas esquinas.

Felipe II al ver esta lujuria y desenfreno de la comunidad estudiantil, promulga un edicto en el que ordena que durante los días de Cuaresma y Pasión se prohíbe comer carne en todos los sentidos y evitar conductas que conlleven pecado carnal. Esto exige que las prostitutas, durante este tiempo de recogimiento, sean expulsadas de la ciudad. Y aquí encontramos la figura del Padre Putas.

Así se le llamaba al sacerdote que se encargaba de sacar a las meretrices de la ciudad en barca y llevarlas a la zona de extramuros, el Arrabal del Puente, a la orilla izquierda del Tormes. De esta manera comenzaba el tiempo de abstinencia en la ciudad. Cuando la prohibición finalizaba, era el mismo sacerdote acompañado de los mozos universitarios el que regresaba a por las prostitutas para devolverlas a la ciudad.El primer sacerdote encargado de este trabajo, al parecer, se llamaba Padre Lucas pero propio de la picaresca salmantina se le comenzó a llamar Padre Putas.

El día que las prostitutas volvían a la ciudad era el lunes siguiente al Lunes de Pascua y los estudiantes aprovechaban para hacer una gran fiesta. Los jóvenes salían a recibirlas en la ribera del Tormes en medio de un alboroto repleto de alegría, alcohol y descontrol. Esto derivaba en una gran orgía estudiantil a orillas del río.

El hornazo

Es el producto alimenticio por excelencia que acompaña al Lunes de Aguas. La costumbre de comer hornazo ese día se remonta al siglo XVI. Está hecho a base de chorizo, lomo, y huevo duro. Antiguamente se amasaba y cocía en días previos a la fecha, ahora se ha industrializado su elaboración y es posible adquirirlo en cualquier establecimiento dedicado a la pastelería y cualquier día del año.


Declarada Fiesta de Interés Turístico de Castilla y León
Desde diciembre de 2020, el Lunes de Aguas cuenta con el sello de Fiesta de Interés Turístico de Castilla y León. Es una seña de identidad salmantina, forma parte de la cultura popular y además pone en valor un producto propio que es el “hornazo” que se degusta en esta festividad.





La Fábula de la ostra y el pez. Por Domingo, dino...


Érase una vez una ostra y un pez. La ostra habitaba las aguas tranquilas de un fondo marino y era tal la belleza, colorido y armonía del movimiento de sus valvas que llamaban la atención de cuantos animales por allí pasaban. 

Un día acercó a pasar por el lugar un pez que quedó prendado al instante. Se sintió sumamente atraído por la ostra y deseó conocerla con todo su ser. Sintió un fuerte impulso de entrar en los más recónditos lugares de aquél animal misterioso. Y así, partió veloz y bruscamente hacia el corazón de la ostra, pero ésta cerró, también bruscamente, sus valvas. El pez, por más y más intentos que hacía para abrirlas con sus aletas y con su boca, aquellas más y más fuertemente se cerraban, pensó entonces en alejarse, esperar a cuando la ostra estuviera abierta, y en un descuido de ésta, entrar veloz sin darle tiempo a que cerrar sus valvas. Así lo hizo, pero de nuevo la ostra se cerró con brusquedad. La ostra era un animal extremadamente sensible y percibía cuantos mínimos cambios en el agua ocurrían, y así, cuando el pez iniciaba el movimiento de acercarse, ésta se percataba de ello y al instante cerraba sus valvas.

lunes, 8 de abril de 2024

DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN (Marta Hinojosa)

Como docente la comunicación es un factor muy importante que se ha de cuidar y trabajar en todo momento para de esta manera convertirnos en auténticos comunicadores. Para ello dos dinámicas que nos ayudan son las siguientes:

LA FAMILIA IZQUIERDO

Para esta dinámica todo el alumnado se coloca en círculo dándose la espalda y con un boli u otro objeto en la mano. Una vez colocados el docente comienza a leer la historia de la Familia Izquierdo y los alumnos han de escucharla atentamente para comprenderla y al mismo tiempo cada vez que el docente diga la palabra "izquierdo/a" pasarán su objeto a la persona que tienen a su izquierda y cuando diga "derecho/a" lo pasarán a la que tengan a su derecha y así hasta que finalice la historia. Una vez acabada esta, se les harán unas preguntas de comprensión de la historia y de esta manera extraerán conclusiones.

De esta dinámica se puede aprender que la comunicación es un proceso complejo en el que el emisor ha de transmitir un mensaje claro y a un ritmo que permita que el receptor lo comprenda, a la vez que el receptor ha de llevar a cabo una escucha activa centrada en el mensaje, puesto que si hay barreras ( la distracción del boli) la comunicación no es totalmente efectiva.

Dinámica "La Familia Izquierdo"



HAZ LO QUE DIGO Y NO LO QUE HAGO

CALENTAMOS MOTORES: PROPUESTA PARA UNA RUTINA MATUTINA TRANSFORMADORA (Lidia María Padial Álvarez)

 



Comenzar el día motivadas/os y activados/as a veces no es una tarea sencilla. Durante el curso, todas y todos estamos aportando ideas muy interesantes en nuestras coordinaciones para facilitar estos inicios.

La promoción de la salud es una temática que me interesa. Comenzar la clase aprendiendo recursos para mejorar nuestra salud física y mental tiene un valor añadido como tema transversal en la formación, pero también como aplicación en nuestra vida cotidiana. Las rutinas matutinas sanas, nos transforman.

Calentar las articulaciones nada más levantarnos o al comenzar la clase, es una actividad sencilla que requiere de tan sólo unos minutos y aporta varios beneficios:

  • reduce la posibilidad de lesiones durante el día. Son frecuentes las lesiones de cervicales, muñeca y tobillos;
  • activa la circulación sanguínea. Es un ejercicio muy interesante si vamos a permanecer mucho tiempo sentados, si vamos a comenzar a hacer estiramientos, o simplemente caminar;
  • la secuenciación de estos ejercicios sencillos, requiere cierta concentración que activa nuestra atención para comenzar la clase;
  • aportamos una rutina saludable a nuestro alumnado y a nosotras/os mismas/os;
  • además, estamos diciendo a nuestra mente: “¡eh! ¡vamos a despertarnos!”.

Ésta es una alternativa más. Otro día, quizás alguien proponga saltar, correr, bailar o hacer el pino.  Todo aprendizaje es bienvenido, porque un dinosaurio (😉) nos está enseñando a querer superarnos y a temer menos a “salirnos del marco”. Pero ojo: antes de esas actividades ¡calentemos motores! 


Lidia Padial


domingo, 7 de abril de 2024

La meditación en el aula

 


Desde que inicié el curso de Docencia en la FPE, me he preguntado de qué manera podía incluir la meditación en el aula, sin restar tiempo para avanzar en el temario.  Llevo años practicándola a título personal desde hace años, y me preguntaba como llevar la técnica y sus beneficios a mis alumnos y alumnas el día de mañana.

Entre los armarios del aula encontré el libro de Mindfulness para aprender y enseñar. Estrategias prácticas para maestros y educadores. Deborah Schoeberlein, Suki Sheth. Edic. Gaia. 2017.  Un libro donde descubrí que no había mucho que aprender en cuanto a técnicas, pero sí a como llevarlas y aplicarlas al aula.  Y aún más, que mis dinámicas de coordinación, incluyen varias técnicas de meditación.

viernes, 5 de abril de 2024

¡Y llegó la 3ª simulación!

05/04/2024

Saludos, DiverGentes:

Como otras veces, me han tocado tanto la coordinación del día, como la simulación y, como las otras veces, otro día completito de curso.

Comenzamos el día con una actividad de las que me gustan, las versátiles y modificables a nuestro gusto o necesidad: Dibujo Cooperativo. Por desgracia, se me olvidó deja constancia fotográfica al resultado del evento (¡Cachis..😡!).

No voy a entrar demasiado en el contenido docente, sólo indicar que aprendimos sobre la Escucha Activa y la Empatía. Lo que sí quiero comentar es que, como siempre, en mi papel de coordinador, no tuve problema alguno en el desarrollo del día, porque os portáis demasiado bien y los turnos de palabra surgen y fluyen por sí solos 😍.

Y después, ¡qué queréis que os diga! 



Simulación/Exposición: “Taquigrafía digital” en procesadores de textos. O cómo escribir 3.862 palabras usando solamente 37 pulsaciones.

¡"Peassso" nombre! para una utilidad de los procesadores de texto que ya utilizábamos, pero en un porcentaje escaso: La Autocorrección.

Durante mi exposición os mostré un par de "opciones avanzadas" de esta utilidad y pude comprobar, por vuestros lenguajes, verbal y corporal, que estabais comprendiendo y absorbiendo la información al proponer distintos usos de esta técnica. Espero, de todo corazón, que le saquéis partido a la idea.

Para terminar, os comento que, ojalá en todos los cursos o situaciones docentes me encuentre con un grupo de discentes como vosotros, sois un "puñadito" de personas con los que da gusto enseñar y aprender con ustedes: atentos, dispuestos a aprender, a escuchar, a preguntar y apoyarse en los compañeros y en el docente (osease, hoy yo) y así disfrutar de estos momentos de docencia/aprendizaje, y no puedo dejar de mencionar a nuestro tutor, mentor y ejemplo: Domingo.

Reitero mis halagos hacia vosotros.


Antonio Vico

¡Seguimos aprendiéndonos!