Con el módulo de prácticas acabó el curso de "Docencia de la FPE" "Docentes DiverGentes", impartido en el Centro público de FPE Cartuja de la delegación de empleo de la junta de Andalucía. Comenzamos el 4 de diciembre de 2023 y hemos concluido el 17 de Junio de 2024. María, Guille, Fran, Antonio, Deborah, Marián, Lidia, Pablo, Marta y Domingo, han sido sus protagonistas. Ha sido un gran viaje, de casi siete meses, pletórico de aventuras, que ahora concluye, para saludar lo nuevo que acontece..
Además de los contenidos propios de cada módulo han sido las continuas prácticas, especialmente las simulaciones docentes y las moderaciones de grupo de cada día. Han sido un sinfín de temáticas puestas en práctica cada mañana por todas, donde hemos experimentado el Saber, saber Hacer, y saber Ser, Estar y Sentir....nos.
Parece que fue ayer cuando, en el mes de Diciembre, Domingo nos invitó a coordinar las clases, iniciando con alguna actividad para "calentar motores", y después moderar la participación en clase durante el día.
Mi primer ejercicio de coordinación fue una meditación caminando de 5 minutos, a las que siguieron coordinaciones similares, de meditación y reflexión, con alguna que otra anécdota personal, pero tranquilas. Ésta última tenía que ser diferente! Quería que fuera diferente.
Bajaba los escalones con otros compañeros hablando de jugar a la comba (y echar abajo el edificio), o ponerlos a jugar al conejo de la suerte 😂, y cosas así. Ya saliendo del centro, me acordé de un juego que aprendí en el cole, con un maestro de Educación Física, creo. Decidí probar.
Así que cuando me tocó mi último día de coordinación, puse a mis compañeros de pie, formando un círculo, y les expliqué:
"Nos vamos a mover hacia la izquierda. Una por una, vamos a tratar de pisarle un pie a nuestra/o compañera/o, y este nos tiene que esquivar. Después, él o ella, deberá pisar al de su izquierda, y así sucesivamente. Mientras tanto iremos "cantando": que te pí, que te pá, que te piso ya.
Empezamos despacito, hasta que pillamos el ritmo, y después empezamos a jugar "en serio". No duramos demasiado, no era el objetivo. Pero si nos reímos mucho, y entramos en calor, para dar paso después al día que teníamos por delante.
Incluir el juego en mi comienzo del día fue una novedad para mí. Otros compañeros sí que lo han hecho, y me he unido al juego sin pensarlo mucho. Pero ser yo la que inicia jugando... ya me tocaba. He de decir que me sentí cómoda, y me gustó la experiencia. Ya tengo un recurso más para empezar el día con energía y de manera activa!
Gracias por vuestra acogida, vuestra participación y por vuestras risas. Lamento las manchas en los zapatos... era un riesgo que había que correr.
El 22 de abril es el día marcado por
Naciones Unidas con el objetivo de concienciar a la humanidad sobre los
problemas de superpoblación, contaminación y la importancia de la conservación
de la biodiversidad, es decir, concienciar sobre nuestra Madre Tierra. De este
modo, se fomentan las actividades relacionadas con el cuidado y mantenimiento
de la naturaleza.
Lo curiosidad de esta efeméride,
no nace de conferencias, sino de las protestas masivas de estudiantes y de
varias movilizaciones sociales, allá por los años 70.
En esta ocasión, en su 54º edición,
el lema es “El planeta contra los plásticos”. Transcribo unas frases de Denis
Hayes, presidente emérito de Earth Day Network:
“Algunos plásticos son letales
cuando se queman; otros transmiten sustancias químicas que alteran las hormonas;
y todos los plásticos pueden matar de hambre a las aves y asfixiar la vida
marina. En todas las fases de su ciclo vital, desde el pozo petrolífero hasta
el vertedero municipal, los plásticos son una plaga peligrosa”.
A esto, añadimos las últimas
investigaciones sobre microplásticos en el líquido amniótico del feto humano, tan
recientes que aún nos queda por aprender qué consecuencias está provocando. Por
ahora sabemos que influyen en procesos de infamación y necrosis celular.
Hemos descubierto que hay
docentes e investigadores preocupados por concienciar y aportar conocimientos
sobre temas relacionados con la naturaleza en las aulas universitarias. Quizás
queramos unirnos a ellos en la causa de potenciar la ética animal como docentes.
Para ello, os aporto enlace para sus próximos talleres:
Finalmente, hemos expuesto en
clase experiencias personales relevantes para la concienciación tales como la
reforestación de árboles o la colaboración en la limpieza de la naturaleza.
También hemos salido al espacio abierto, a intentar descubrir un trocito de
naturaleza donde el ruido de los coches apenas deja que escuchemos los pájaros,
y donde no podemos oler el aire limpio. Y, sin embargo, si nos concentramos en los
sonidos de los pájaros, respiramos muy lento con los ojos cerrados, tocamos las
hojas de un simple seto, abrazamos a un árbol o decidimos poner nuestra atención
plena en visualizarnos arraigando nuestras raíces y creciendo, nos damos cuenta
de que formamos parte de algo más grande, pero que dejamos de percibir
diariamente quizás a causa de la rutina...o quizás porque estamos desarraigados
de nuestra propia naturaleza…
De nuevo os invito a experimentar
y ser libres de decidir para reconectar. Tenemos que intentarlo.
Os invito a volver a la
naturaleza, para volver a la vida de manera más cercana.
¿Quieres evaluar los conocimientos conceptuales de tu alumnado de manera dinámica y divertida? Aquí te traigo una posible propuesta. El concurso de "Definición compartida".
Para desarrollar este concurso dividiremos al alumnado en grupos de tres y el docente tendrá los conceptos clave del temario apuntados en un papel de antemano. Comenzaremos con el primer grupo y a uno de los integrantes lo sentaremos en una silla mirando al frente y los otros dos se pondrán detrás enfrentados uno al otro. El docente enseñará el concepto a estos dos alumnos que están de pie, enfrentados y entre ellos tendrán que dar una definición al alumno que está sentado con la condición de que cada uno por turnos solo puede decir una palabra que no sea sinónima al concepto. El alumno que está sentado debe adivinar el concepto a partir de la definición.
Para cada grupo daremos 2 minutos y contaremos cuantas palabras son capaces de adivinar cada uno en este tiempo. Ganará el grupo que más palabras haya adivinado.
Una forma divertida y motivadora de seguir aprendiendo.
¡Pues voy a hacer un recopilatorio de anteriores coordinaciones!
Lo primero que se me viene al tarro, es: el principio.
Volver a comentar la primera frase que anoté en la pizarra.
Pero, ¡no! ¡Eso no indicaría ningún avance personal y/o profesional!
Hay que buscar otra, con profundidad y suficiente enjundia como para generar un debate mínimo... y encontré :"La lectura aleja de nosotros tres grandes males: el aburrimiento, el vicio y la ignorancia", de cuyo autor desconozco filiación (la he encontrado en múltiples webs en las que no se especifica autor alguno); le añado algo como: "Y de paso, ¿nos tomamos un café?"; eso puede alargar la charla un par de minutos; pero la dejo para el final, por lo de "ajustar tiempos".
Comenzaré con una dinámica grupal: "El ¡Bum!", y así hacemos un buen "fuego de campamento" para empezar el día. A ver, ¿cómo era?: Hay que decir los números, de forma consecutiva, pero evitando decir los múltiplos y los terminados en 3 -uno, dos, bum, cuatro,... once, bum, bum, catorce,... etc.- y el que se equivoque ¡prenda!, digo, pierde. Una dinámica fácil y versátil, como a mí me gusta que sean.
Ya hemos activado y calentado la cabeza, hay que ponerse a trabajar, pero hay que dejar un buen sabor de boca... Piensa, Antonio..., piensa... ¡Ya!, recuerda el vídeo en el que salía El Koala haciendo una versión de 'I want to break free' de Queen, reivindicando el repoblado de la "España vaciada". Puede servir para otro momento de reflexión y debate...
Ya le toca el turno a "Number One" Domingo. ¡Ah, no! ¡Bueno estaba...! ¡Que se nos pasa...! Hay que comentar la frase... ¡"Pos" ale! Otro par de minutitos de debate... ¡Lo que nos gusta un debate!
Siguiendo con mi coordinación y como soy una persona a la que le cuesta decidirse, expuse la opción de que fuerais vosotros y vosotras quienes eligierais la temática que más os atrayese, en forma de vídeo. Estos fueron los temas, con el enlace al vídeo:
El pasado jueves 11 de abril comencé mi coordinación hablando de una festividad que se celebra en la provincia de Salamanca, llamada "Lunes de Aguas". Quería que conociérais esta tradición tan bonita y que tan buenos recuerdos me trae de mi tierra.
EL LUNES DE AGUAS
Los y las salmantinos/as, desde el siglo XVI, cumplimos con la tradición. El siguiente lunes al lunes de Pascua salimos al campo y degustamos el hornazo. Es una fiesta popular de la capital y de otras localidades de la provincia que celebramos con la familia o amigos/as en el campo o en casa. El objetivo no es otro que pasar una jornada en un clima de descanso y diversión. Pero no siempre fue así. Sí lo fue la parte de fiesta, de comer y de beber, pero el objetivo cambiaba un poquito. Siglos atrás la fiesta se vivía de otra manera y tenía otro, como decirlo, ambiente.
¿Cómo se celebraba en el pasado?
Salamanca era en torno a 1543, momento de la boda de Felipe II y María Manuela de Portugal, la cuna del saber y del cristianismo europeo, pero también escondía otra cara; la cara del ocio, la diversión y el desenfreno. En aquella época Salamanca tenía algo más de 8.000 estudiantes y casas de prostitutas y tabernas de dudosa reputación por muchas esquinas.
Felipe II al ver esta lujuria y desenfreno de la comunidad estudiantil, promulga un edicto en el que ordena que durante los días de Cuaresma y Pasión se prohíbe comer carne en todos los sentidos y evitar conductas que conlleven pecado carnal. Esto exige que las prostitutas, durante este tiempo de recogimiento, sean expulsadas de la ciudad. Y aquí encontramos la figura del Padre Putas.
Así se le llamaba al sacerdote que se encargaba de sacar a las meretrices de la ciudad en barca y llevarlas a la zona de extramuros, el Arrabal del Puente, a la orilla izquierda del Tormes. De esta manera comenzaba el tiempo de abstinencia en la ciudad. Cuando la prohibición finalizaba, era el mismo sacerdote acompañado de los mozos universitarios el que regresaba a por las prostitutas para devolverlas a la ciudad.El primer sacerdote encargado de este trabajo, al parecer, se llamaba Padre Lucas pero propio de la picaresca salmantina se le comenzó a llamar Padre Putas.
El día que las prostitutas volvían a la ciudad era el lunes siguiente al Lunes de Pascua y los estudiantes aprovechaban para hacer una gran fiesta. Los jóvenes salían a recibirlas en la ribera del Tormes en medio de un alboroto repleto de alegría, alcohol y descontrol. Esto derivaba en una gran orgía estudiantil a orillas del río.
El hornazo
Es el producto alimenticio por excelencia que acompaña al Lunes de Aguas. La costumbre de comer hornazo ese día se remonta al siglo XVI. Está hecho a base de chorizo, lomo, y huevo duro. Antiguamente se amasaba y cocía en días previos a la fecha, ahora se ha industrializado su elaboración y es posible adquirirlo en cualquier establecimiento dedicado a la pastelería y cualquier día del año.
Declarada Fiesta de Interés Turístico de Castilla y León
Desde diciembre de 2020, el Lunes de Aguas cuenta con el sello de Fiesta de Interés Turístico de Castilla y León. Es una seña de identidad salmantina, forma parte de la cultura popular y además pone en valor un producto propio que es el “hornazo” que se degusta en esta festividad.
Érase una vez una ostra y un pez. La ostra habitaba las aguas tranquilas de un fondo marino y era tal la belleza, colorido y armonía del movimiento de sus valvas que llamaban la atención de cuantos animales por allí pasaban.
Un día acercó a pasar por el lugar un pez que quedó prendado al instante. Se sintió sumamente atraído por la ostra y deseó conocerla con todo su ser. Sintió un fuerte impulso de entrar en los más recónditos lugares de aquél animal misterioso. Y así, partió veloz y bruscamente hacia el corazón de la ostra, pero ésta cerró, también bruscamente, sus valvas. El pez, por más y más intentos que hacía para abrirlas con sus aletas y con su boca, aquellas más y más fuertemente se cerraban, pensó entonces en alejarse, esperar a cuando la ostra estuviera abierta, y en un descuido de ésta, entrar veloz sin darle tiempo a que cerrar sus valvas. Así lo hizo, pero de nuevo la ostra se cerró con brusquedad. La ostra era un animal extremadamente sensible y percibía cuantos mínimos cambios en el agua ocurrían, y así, cuando el pez iniciaba el movimiento de acercarse, ésta se percataba de ello y al instante cerraba sus valvas.
Como docente la comunicación es un factor muy importante que se ha de cuidar y trabajar en todo momento para de esta manera convertirnos en auténticos comunicadores. Para ello dos dinámicas que nos ayudan son las siguientes:
LA FAMILIA IZQUIERDO
Para esta dinámica todo el alumnado se coloca en círculo dándose la espalda y con un boli u otro objeto en la mano. Una vez colocados el docente comienza a leer la historia de la Familia Izquierdo y los alumnos han de escucharla atentamente para comprenderla y al mismo tiempo cada vez que el docente diga la palabra "izquierdo/a" pasarán su objeto a la persona que tienen a su izquierda y cuando diga "derecho/a" lo pasarán a la que tengan a su derecha y así hasta que finalice la historia. Una vez acabada esta, se les harán unas preguntas de comprensión de la historia y de esta manera extraerán conclusiones.
De esta dinámica se puede aprender que la comunicación es un proceso complejo en el que el emisor ha de transmitir un mensaje claro y a un ritmo que permita que el receptor lo comprenda, a la vez que el receptor ha de llevar a cabo una escucha activa centrada en el mensaje, puesto que si hay barreras ( la distracción del boli) la comunicación no es totalmente efectiva.
Comenzar
el día motivadas/os y activados/as a veces no es una tarea sencilla. Durante el
curso, todas y todos estamos aportando ideas muy interesantes en nuestras
coordinaciones para facilitar estos inicios.
La
promoción de la salud es una temática que me interesa. Comenzar la clase
aprendiendo recursos para mejorar nuestra salud física y mental tiene un valor
añadido como tema transversal en la formación, pero también como aplicación en
nuestra vida cotidiana. Las rutinas matutinas sanas, nos transforman.
Calentar
las articulaciones nada más levantarnos o al comenzar la clase, es una
actividad sencilla que requiere de tan sólo unos minutos y aporta varios
beneficios:
reduce
la posibilidad de lesiones durante el día. Son frecuentes las lesiones de cervicales, muñeca y tobillos;
activa
la circulación sanguínea. Es un ejercicio muy interesante si vamos a permanecer
mucho tiempo sentados, si vamos a comenzar a hacer estiramientos, o simplemente caminar;
la
secuenciación de estos ejercicios sencillos, requiere cierta concentración que
activa nuestra atención para comenzar la clase;
aportamos
una rutina saludable a nuestro alumnado y a nosotras/os mismas/os;
además,
estamos diciendo a nuestra mente: “¡eh! ¡vamos a despertarnos!”.
Ésta es una alternativa más. Otro
día, quizás alguien proponga saltar, correr, bailar o hacer el pino. Todo aprendizaje es bienvenido, porque un dinosaurio (😉) nos está enseñando a querer superarnos y a temer menos a “salirnos del
marco”. Pero ojo: antes de esas actividades ¡calentemos motores!
Desde que inicié el curso de Docencia en la FPE, me he preguntado de qué manera podía incluir la meditación en el aula, sin restar tiempo para avanzar en el temario. Llevo años practicándola a título personal desde hace años, y me preguntaba como llevar la técnica y sus beneficios a mis alumnos y alumnas el día de mañana.
Entre los armarios del aula encontré el libro deMindfulness para aprender y enseñar.
Estrategias prácticas para maestros y educadores. Deborah Schoeberlein, Suki
Sheth. Edic. Gaia. 2017. Un libro donde descubrí que no había mucho que aprender en cuanto a técnicas, pero sí a como llevarlas y aplicarlas al aula. Y aún más, que mis dinámicas de coordinación, incluyen varias técnicas de meditación.
Como otras veces, me han tocado tanto la coordinación del día, como la simulación y, como las otras veces, otro día completito de curso.
Comenzamos el día con una actividad de las que me gustan, las versátiles y modificables a nuestro gusto o necesidad: Dibujo Cooperativo. Por desgracia, se me olvidó deja constancia fotográfica al resultado del evento (¡Cachis..😡!).
No voy a entrar demasiado en el contenido docente, sólo indicar que aprendimos sobre la Escucha Activa y la Empatía. Lo que sí quiero comentar es que, como siempre, en mi papel de coordinador, no tuve problema alguno en el desarrollo del día, porque os portáis demasiado bien y los turnos de palabra surgen y fluyen por sí solos 😍.
Y después, ¡qué queréis que os diga!
Simulación/Exposición: “Taquigrafía digital” en procesadores de textos. O cómo escribir 3.862
palabras usando solamente 37 pulsaciones.
¡"Peassso" nombre! para una utilidad de los procesadores de texto que ya utilizábamos, pero en un porcentaje escaso: La Autocorrección.
Durante mi exposición os mostré un par de "opciones avanzadas" de esta utilidad y pude comprobar, por vuestros lenguajes, verbal y corporal, que estabais comprendiendo y absorbiendo la información al proponer distintos usos de esta técnica. Espero, de todo corazón, que le saquéis partido a la idea.
Para terminar, os comento que, ojalá en todos los cursos o situaciones docentes me encuentre con un grupo de discentes como vosotros, sois un "puñadito" de personas con los que da gusto enseñar y aprender con ustedes: atentos, dispuestos a aprender, a escuchar, a preguntar y apoyarse en los compañeros y en el docente (osease, hoy yo) y así disfrutar de estos momentos de docencia/aprendizaje, y no puedo dejar de mencionar a nuestro tutor, mentor y ejemplo: Domingo.
El día de mi coordinación, que fue el 19 de marzo, hice un juego en la clase, PASAPALABRA.
Está basado en definiciones sobre el día de la mujer, y ya que no pude exponer ese día por falta de tiempo (lo que nos gusta un debate...jejeje) aquí os dejo todas las definiciones.
Siempre me ha parecido espectacular la caída de una hoja. Ahora, sin embargo, me doy cuenta que ninguna hoja “se cae” sino que llegado el escenario del otoño inicia la danza maravillosa del soltarse. Cada hoja que se suelta es una invitación a nuestra predisposición al desprendimiento. Las hojas no caen, se desprenden en un gesto supremo de generosidad y profundo de sabiduría: la hoja que no se aferra a la rama y se lanza al vacío del aire sabe del latido profundo de una vida que está siempre en movimiento y en actitud de renovación.
El proceso de enseñanza requiere de planeación, creatividad y compromiso, estas labores no se pueden realizar sin la participación de profesores motivados y empoderados, seguros de sí mismos y de la importancia de su labor
“El gesto del profesor valió más que la propia nota de diez que le dio a mi redacción. El gesto del profesor me daba confianza de que era posible confiar en mí […]” (Paulo Freire).
He
querido trasladar a este grupo mi inquietud para compartir, con todas y todos,
una reflexión grupal sobre la necesidad de estar vigilantes acerca de nuestros
propios prejuicios de género y cómo éstos se reflejan en nuestra labor docente.
No es una teoría. Es una realidad. ¿Qué espero de cada niño y niña?, ¿y de cada
adulto y adulta en formación para el empleo? ¿Soy consciente de que tengo un
rol activo si detecto alguna situación de riesgo?
En una sociedad donde priman losestereotipos y prejuicios, ser emprendedora conlleva un periodo de esfuerzo extra para conseguir undesarrollo personal que rompa con esos estereotipos.
He elegido como protagonista a Bisila Bokoko, como podría haber sido cualquier otra. Me surge la imagen de tantas mujeres de nuestro entorno que sin pretenderlo han sido o son nuestras líderes y modelos. Madres, hermanas, amigas, hijas…Ellas nos inspiran…a todas, pero también a todos.
Hay muchas formas de comenzar el día cuando eres docente o estás aprendiendo a serlo.
Desde entrar de primeras al tema hasta iniciar con una pequeña actividad para ir calentando motores. En nuestro grupo de Docentes Divergentes, todos los días empezamos con una actividad diferente.
El lunes, 11 de marzo, decidí empezar preguntando por el fin de semana, y por el intenso e interesante Día Internacional de la Mujer, al que falté por motivos personales.
Este pasado viernes 8 de marzo, de 2024 para más reseña, fue un día en el que en nuestro pequeño grupo pudimos explayarnos (en el más amplio sentido de la palabra) en todo lo que significa un día como el Día Internacional de la Mujer.
Comenzamos con una introducción (acertadísima, como siempre) por parte de "Number one" Domingo con una letra de canción de Carmen París, titulada "De Muy Buen Ver", con la que ya la armamos debatiendo sobre los "Ca-nones" de belleza, la imagen personal, las intenciones de los estilismos, juventud y madurez (tanto física como mental), formas y "deformas" de la sociedad actual, y en un plis plas, casi invertimos media mañana.
La Asociación Consuelo Tamayo la Tortajada de Santa Fe pondrá 'simbólicamente' nombres de mujeres a las calles por el 8M.
En la noticia lo explica. ¿Os habíais fijado alguna vez que la mayoría de los nombres de las calles de nuestros pueblos y ciudades están dedicadas en su mayoría a hombres?
Seguimos! La clase de hoy ha sido muy enriquecedora. Gracias!
Cuando le das una ojeada generalizada a la Actualidad que ofrecen los kioskos, no se por qué hay un claro predominio, muy acentuado, del lucimiento ostensible y rentabilizado, muy exagerado, del mundo pectoral, inflado en general, para que sigas aspirando siempre y lo instales en tu mente, gastando así continuadamente, en artificios y en injertos varios y no preguntes quien decide el diseño homologado. Y si homologas tú también la delantera ya no Importa tu talento ni tienes que estudiar.
La innovación docente está a la orden del día, pero ¿En qué consiste esa innovación docente?, ¿Usar nuevas tecnologías es innovar?,¿En manos de quién está ese cambio?. En la siguiente entrevista Luis Anes nos responde a algunas de estas preguntas desde su propio punto de vista.
Hoy hemos explorado el concepto de vocación y
cómo podemos descubrirla a través del Triángulo de la Vocación, que se compone
de tres elementos interrelacionados: lo que me gusta, lo que hago bien y lo que
beneficia a otros.
Hemos entendido cómo estos elementos se entrelazan y se
complementan entre sí. La pasión nos guía en la elección de actividades
profesionales, las habilidades nos proporcionan los medios para llevar a
cabo nuestras pasiones, y lo que beneficia a otros actúa como el puente
entre nuestras pasiones y habilidades y las oportunidades laborales.
Recordamos la importancia de seguir nuestros intereses,
desarrollar nuestras habilidades y buscar maneras de contribuir positivamente
al mundo a través de nuestro trabajo.
Os animo a desarrollar un plan de acción personal para
explorar y seguir vuestra vocación, utilizando los conocimientos adquiridos en esta
sesión como guía.
Os dejo los vídeos de la sesión por aquí para que los tengáis a mano cuando trabajéis vuestro triángulo de la vocación.
Como docentes, somos un modelo a seguir. El autocuidado y el trabajo personal son indispensables para cualquier persona, así que practiquemos con el ejemplo. ¿Y por qué no llevarlo al aula y darlo a conocer?
Estos días hemos aprendido a darnos a nosotros mismos un tratamiento con técnica metamórfica en las manos: una meditación para empezar, trabajo con mudras (gestos con las manos que, según el budismo y el hinduismo, sirven para activar la energía del cuerpo) para empezar a movilizar nuestra energía y por último nuestro tratamiento. Una sesión de meditación activa pues, mientras nos tratamos a nosotros mismos, nuestra mente se mantiene presente. ¿Y si se despista? La traemos de nuevo a las sensaciones del momento.
Los juegos son la forma más elevada de investigación
o al menos eso decía Albert Einstein, que de investigar sabía algo... y es que no hay nada más aburrido que empezar el día soltando un sermón. Ya sé que el tiempo es nuestro enemigo a la hora de llevar la programación al aula pero sin el alumnado motivado perderemos todo nuestro tiempo. Es por ello que os voy a dejar un par de herramientas para jugar con vuestro alumnado:
WORDLE o también conocida lapalabradeldia
Mucho misterio no tiene, 5 letras 1 palabra. Todos los días hay una nueva pero la opción más interesante es la de crear tu propio wordle. Son de 5 a 9 letras lo cual os puede servir para introducir cualquier tema siempre que este acotado a ese rango. Si pincháis en la imagen os llevará directamente a la sección de crear tu propio wordle
PHOTERA
5 imágenes de momentos de la historia de las cuales se debe adivinar el año. Aunque la herramienta no puede parecer muy útil a nivel educativo nos puede servir para inspirarnos a la hora de contextualizar ciertos temas. Un ejemplo puede ser para hacer cronologías de manera más visual.
Hoy hemos visto un corto por el que hemos llegado a la conclusión de que el Aprendizaje podemos (y debemos) recibirlo desde muchas fuentes diferentes, entre ellas el Entorno (familiar y social).
Ni que decir tiene que unos de los primeros Docentes son nuestra propia familia, de la que recibimos la base para poder "salir adelante".
Luego, también debemos tener en cuenta las enseñanzas de la "bandada" a la que pertenece nuestra familia, que nos aporta el punto de vista grupal, con que probablemente cometer algún que otro error, de los cuales debemos "aprender".
Pero no sólo debemos quedarnos ahí, cualquier pequeño "cangrejo" con el que nos crucemos un buen día, nos puede enseñar otra técnica, otro punto de vista, sacarnos de nuestra área de confort y, adaptándola a nuestra propia experiencia, conseguir derribar nuestros temores y miedos y, convertirnos en un "cazador de almejas" fantástico y efectivo.
Por aquí os dejo el enlace, por si necesitáis volver a verlo otro día...
1) En el trabajo, despedir a alguien es serio. Pero sorprendentemente, muchas veces no se explica bien el motivo. Cuando no se aporta una razón clara, es decir, bien motivada, la empresa puede verse en la tesitura de tener que readmitir al trabajador.
Cuando se despide a un trabajador, en el 80% de los casos no se justifica debidamente.
Imaginemos el caso de un trabajador que roba y en su carta de despido solo se pone que se le echa por robar en el trabajo. Esta carta carece de motivación suficiente ya que lo oportuno sería decir qué robó, cuándo lo robó, de qué manera, cuánto vale lo que robó y todo lo que podamos añadir, de manera que, si se entra en disputa, el empleador tenga la seguridad de haber motivado la carta suficientemente para que esta sea efectiva.
En resumen, explicar los despidos no solo es justo, sino que también previene dolores de cabeza legales y futuros malentendidos.
2) En tu primer día de trabajo, es importante que te enseñen sobre los peligros que podrías enfrentar en tu puesto. Esto te ayuda a evitar accidentes y trabajar de forma segura. También es clave conocer tus derechos y responsabilidades en cuanto a seguridad en el trabajo y también los planes de evacuación. Así, puedes tomar medidas para protegerte y hacer tu trabajo de manera más segura. En resumen, recibir esta información al principio no solo cuida de tu salud, sino que también hace que el ambiente de trabajo sea más seguro y agradable para todos. Esto da cumplimiento a los art. 18 y 19 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales en España.
Imagínate que tienes 16 años, que has abandonado el sistema escolar y que has decidido buscar un trabajo y aprender un oficio. Después de mucho buscar, una amistad de la familia comenta que necesita una persona en su taller, que está buscando una persona aprendiz y que está dispuesto a enseñarle el oficio. Tu familia lo consulta contigo y decides que te interesa. Te ofrecen un contrato de formación. El primer día de trabajo te presentan a tu tutor/a y te dan unos manuales de formación a distancia como apoyo a tu aprendizaje.
